会上首先由宗方副院长作“基于信息化教学平台的教学模式改革动员”报告。报告中指出，信息化教学需要在教师、学生、以及社会的共同支持和参与的基础上才能完成建设，并且发挥实际的教学价值。教育信息化新的十年规划明确指出了新世纪教育的发展方向，也为信息化教学指明了方向，提供了发展和进一步建设的机遇，通过对近年来信息化教学模式的发展历程及应用现状的分析和研究，不难发现信息化教学模式正在进一步创新和变革，在传统教学的基础上不断更新和进步，无论是在模式转换还是技术应用方面，都在随着教育信息化的实际要求不断向前推进。
梁景予院长作会议总结讲话，梁院长认为教学模式改革是一场新的教育革命，我们现在推行的高效课堂，是对传统课堂的一种颠覆性改革。构建优质高效课堂就要构建学生主动乐学的课堂；构建为学生未来生存发展服务的课堂；构建高效率的课堂；构建适应规范办学的课堂。打造翻转课堂教学模式，就要坚持先学后教，问题驱动；以学定教，注重训练；坚持思维创新，优化教学结构；坚持提质增效；借鉴创新，构建高效课堂模式。他认为教学模式具有系统性、整体性、协同性，牵一发而动全身，需要行政推进，配套改革，协同实施，监督跟进。希望全体教师转变观念，从教学理念、教学设计、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等多方面进行全面创新，从而达到良好的教学效果。
学院教务处孙靳处长对信息化教学改革系列文件进行解读。
学院诊断改进督导处王建州周处长进行基于信息化教学平台的教师课堂教学质量评价暂行办法的解读。
河南省《信息技术及教育应用》MOOC负责人，河南省在线开放课程评审专家，郑州大学信息化教学能力提升培训专家，徐春华副教授进行“基于翻转课堂的教学模式创新”讲座。在讲座过程中徐教授语言生动通畅、论述切中肯綮、引用教学实例恰如其分，这些特点使得整场讲座具有很强的趣味性、知识性、实用性与普适性。
会议第二天，国家万人计划教学名师、青岛职业技术学院学术委员会主任、齐洪利教授进行“以学习者为中心的教学范式与教学设计”讲座。齐教授指出，以学习者为中心的教育范式是相对于以教师为中心的范式而言,新的教育范式关注"学习者的个性化和学习过程",意味着关注的重点从标准化考核转移到掌握知识技能的评价,从总结性评价到过程性评价,从学习者被动学习到主动学习,从以教师为中心的教学到以学习者为中心的教学。以学习者为中心的教育范式必须遵循以目标达成作为基础的教育原则和以任务为中心的教学原则。个性化学习是以学习者为中心教育范式的一个值得注意的特征。技术也在以学习者为中心的教育范式中扮演了一个更为重要的角色。学校系统的变革,首先需要教育相关者转变对旧范式的心态,积极主动地关注信息化时代所需的学习理念和教育需求。其次还要创新改革的信念,不同领导者之间达成共识,投身于新范式的变革之中。
山东外国语职业技术大学信息工程学院副院长、软件设计师、李娅副教授进行“基于运行数据的线上+线下混合金课建设与实践”讲座。李教授讲座声情并茂、利用实际案例深入浅出的向我院老师讲授金课的概念，教学设计的实施以及建课的顶层设计。
两天的培训会议信息量大，充满前瞻性、战略性、理论性和实践性，为全校教职工明确了下一步教学模式改的工作方向，新起点、新挑战、新发展。我们初心依旧，砥砺前行，相信在新一轮教育教学模式改革中，广大师生将和学校一同实现新的突破与成长！
