课程是指学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。
课程标准是课程的基本的、纲领性文件，是对课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
课程标准大致包括以下五部分：
1、前言——课程性质、课程基本理念、课程设计思路。2、课程目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。3、内容标准——内容领域及行为目标。4、实施建议——教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。5、附录——术语解释、案例。
教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教学中予以充分体现。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。
课程标准是教学的基本依据，它涵盖了该门课程的主要内容、教学目的和要求等。
在目前的实际教学过程中应主要把握以下两方面：
1、教学目的和要求教学
主要包括该门课程的主要内容、课程的性质以及在专业所开设课程中的位置；要阐明通过该课程的教与学要达到怎样的目的，还包括在教与学过程中应注意的问题等。
2、章、节的教学内容
介绍每个章、节的结构、教学内容安排以及要求学生掌握的内容，尤其要指出每个章、节、教学点的重点内容，供教师授课、学生学习过程中把握。必要时还要提出每个章节教学所需学时数，以便更好地安排教学。
有些课程还要安排一定的专业实习、认知实习、实践教学，以体现其专业特点，要在课程标准中明确提出。